Мотивация

Как мотивировать ребят на участие в конкурсах? Речь о конкурсах любого уровня. А отсутствие мотивации по разным причинам: неверие в правосудие членов жюри, отсутствие документов, подтверждающих участие и т. д.

(Проблема предложена педагогом, заместителем директора по ИКТ из г. Иркутска)

Предложите свое решение названных проблем и получите приз - бесплатный лицензионный ключ для Конструктора "СОНАТА-ПРО" в любой комплектации!

Посмотреть правила участия в конкурсе.

комментарии 

 
14) Надежда Александровн 09.08.2012 11:41
Я думаю, что мотивировать ребят на участие в конкурсах возможно, если сам учитель (и это очень важно) неравнодушен к миру науки, искусства, не безучастен к миру людей, любит сам поучаствовать в каких - то конкурсах, в общем - "зажигалка"и является счастливым человеком, который смело идёт вперед, не боясь проигрыша.
Второе условие (над чем нужно работать учителю) - поддержка родителей. Веселее провожать ребёнка в школу, радостнее встречать, больше расспрашивать о товарищах по школе, об успехах и неудачах, быть ребёнку другом и соучастником школьного процесса, стремиться помогать учителю превращать учение в радостный процесс. Всё, что делает ребёнок в школе, родителям должно быть важно и дорого.
И конечно же, конкурсы должны быть прозрачными и обязательно что - то оставлять на память ученику, даже если это не выигрышный вариант. Пусть это будет "диплом участника", простой сувенир, значок или ещё что - то, но это память о своих трудах, это радость. Будем почаще радовать своих детей, ведь радость - это первая ступенька к любви, а труд начинается с любви.
 
 
+3 13) Татьяна Рыжова 04.08.2012 15:38
Здравствуйте, уважаемые коллеги!
Все мы прекрасно понимаем, что мотивация учебной деятельности - чуть ли не первый шаг на долгом, тернистом пути обучения. Это применимо не только к вопросу о конкурсах, но и вообще к любому учебному или внеучебному действию. Правильно организованная мотивация - залог колоссального успеха. Именно организованного, так как я отвожу большую роль в формировании мотивации именно учителю. Насколько будет убедителен сам учитель, например, повествуя о конкурсах; насколько он будет сам поистине увлечен тем, что он пытается донести детям (а это отлично чувствуется и читается по блеску глаз, воодушевленному голосу и пр.); насколько он сам будет отчетливо представлять ценность того или иного мероприятия, ровно настолько учитель найдет отклик в сердцах своих учеников. Недостаточно только дать информацию, надо чтобы захотелось ее взять; недостаточно только говорить о возможных результатах, надо чтобы эти результаты захотелось достичь. Любой человек, будь то ребенок, будь то взрослый, действие совершает по собственному желанию - в основе поступка будет лежать его собственный мотив. А что это будет, страх или удовольствие, безусловно, зависит от конкретной ситуации. Ясно, что положительный мотив несет в себе массу преимуществ: с большим успехом преодолеваются трудности, по-другому организуется время и пространство, спокойнее воспринимаются неудачи, ощущается мобилизация внутренних сил (каждый добавит в этот список свои пункты)... Учитель, как никто другой должен ратовать за формирование положительной мотивации, если нацелен на результат. Возвращаясь к вопросу о конкурсах, я считаю, что, для того, чтобы детям захотелось в них участвовать, учителю нужно самому участвовать в различных педагогических конкурсах и обсуждать свои успехи и промахи со своими учениками. Это сближает учителя и учеников, ставя их по одну сторону от баррикад, которые возводит окружающая действительность. А как хорошо сюда вписываются классные часы, на которых мы также работаем над формированием классного коллектива! Обмен впечатлениями, взаимная поддержка, совместное переживание неудач - это поможет в поддержании желания дейстовать в том же направлении. Еще как вариант для формирования мотивации - это работа над пополнением портфолио ученика. Четко организованная работа на этом фронте - в итоге отличный мотив к участию в конкурсах. А еще можно попробовать тематические стенды "Мы гордимся", где демонстрируются успехи конкретного ученика - его грамоты с участием, победами, фото кубков, медалей и пр. Как много зависит в первую очередь от желания самого учителя! Формирование мотивации - труд не из легких, но зато каков результат! Ведите за собой учеников!
 
 
+1 12) Кретова Дина 29.07.2012 17:02
Поколение Z- так говорят про детей, которых мы обучаем. Они любят, чтобы их хвалили за любую ерунду, которую они сделали и искренне не
понимают почему мы не восхищаемся ими. Мой рецепт мотивации таков...
Весь год работаем под определенным девизом например" Дейкоторых мы обучаем. Они любят, чтобы их хвалили за любую ерундкоторую они сделали и искренне не понимают, почему мы не восхищаемся ими. Мой рецепт мотивации таков...
Весь год работаем под определенным девизом, например" Действуй, пробуй и ищи, трудно будет не пищи" и эту мысль весь год пытаемся воплотить в практику. Ставлю перед детьми сверх задачу, например, участие в конкурсе «Лучший ученический класс», предварительно спровоцировав их, показав на каком то мероприятии, что они творческие ребята и могут постоять за честь школы. Дети должны сами захотеть участвовать в конкурсах. Они не представляют себе какой трудный путь нас ждет, это знаю только я учитель. Далее начинаю детей вовлекать в участие в различных мероприятиях сообразно их способностям. Научно практические конференции это особый труд. Родители помогают детям редко и приходится очень многому детей обучать, но это наша работа. Но когда дело сделано… Ребенок и учитель получит истинное удовольствие, а чтобы нас оценили нормально, поучаствуем в нескольких конференциях обязательно разноуровневых: региональных, российских, международных. Нам есть чем гордиться ведь мы работали под девизом «Действуй, пробуй и ищи, трудно будет не пищи!!!»
 
 
+3 11) Азат Рафитович 27.07.2012 20:26
Добрый день уважаемые коллеги! С удовольствием ознакомился с вашими предложениями по мотивации обучающихся к участию на конкурсах. Конечно мы понимаем какое значение имеет участие в конкурсах для развития обучающихся. Желательно чтобы это понимали и сами обучающиеся. Для этого нужно проводить разъяснительную работу с детьми. Для младших школьников можно приводить примеры из жизни известных людей (желательно значимых для них), какое значение имело для них участие в каком либо конкурсе (спортсмены, артисты, эстрадные «звезды», ученые и т.д.). Со старшеклассниками можно проводить беседы уже в направлении их будущей жизни после школы. Какие конкурсы им могут помочь для получения профессии, для самоутверждения в жизни. Чтобы был устойчивый мотив, нужна регулярная работа по привлечению к конкурсам. Нужно справедливо поощрять победителей конкурсов, но не забывать и простых участников. Можно проводить собрания по обсуждению результатов конкурса, где все участники могли бы поделиться со своими впечатлениями и побудили бы остальных к участию в будущих конкурсах. Можно организовывать фотовыставки по прохождению конкурсов, чтобы у участников осталась добрая память по проделанной работе.
 
 
+1 10) Надежда 24.07.2012 10:31
Добрый день, коллеги!

Дети, в большинстве своем, обладают духом соперничества по этому , с моей точки зрения, нет такой острой проблемы по привлечению ребят к конкурсам. Как показывает практика обучающиеся всех возрастов с завидным азартом и энтузиазмом выполняют конкурсные задания, с нетерпением ожидая результатов. Скорее всего стоит [пип] вопрос о отсутствии мотивации среди педагогов.
В свое время Эйнштейн Альберт сказал "Единственный разумный способ обучать людей - это подавать им пример." Для ребят пример активного, эрудированного педагога- участника многочисленных конкурсов, может послужить тем самым необходимым стимулом личностного роста.
Кроме того, в нашей школе ежегодно в мае проходят конкурсы "Ученик года" и "Класс года" в рамках которых конкурсанты и классные коллективы представляют на суд жюри портфолио за учебный год. Результат - это конечно же признание, кубок и памятный приз. Что также является мотивом для участия во всевозможных конкурсах и соревнованиях.
 
 
+1 9) Валеева Екатерина 02.07.2012 20:26
Здравствуйте! На этот вопрос сложно ответить одним предложением. Легко мотивировать учителям, у которых за спиной стаж педагогической работы более 10 лет. Я расскажу про себя, а вы постарайтесь представить себя на моем месте. Только получив высшее образование, меня назначают учителем информатики в 5 -6 классах (мальчики), т.к. преподаватель уволился. Я хотела, чтобы дети полюбили мой предмет, чтобы они могли работать с компьютером не просто как пользователи, а как специалисты. Тогда я не думала об участии в конкурсах, олимпиадах. На уроках я использовала различные технологии, чтобы не только заинтересовать предметом, но дать им знания в области ИКТ. Ведь в 10-11 классах преподаватель учит больше программированию, готовит к ЕГЭ. Но после 2 четверти, я узнала про конкурс "Инфознайка". Предложив детям участвовать, я не увидела в их глазах желания. И это не удивительно, так как дети не готовились к участию в нем, и не были уверены в своих знаниях, силах. Тогда я распечатала прошлогодние задания, показала детям и они предложили один урок разобрать их. А когда стало получаться, то не было отбоя от желающих участвовать. Записались практически все дети, даже несмотря на то что конкурс платный. Мы долго ждали результатов. И когда они пришли, школьники радовались не только победам, но и простому участию. Я считаю, что мотивация - это не только технологии, методы или слова используемые учителем в обучении детей. Это прежде всего взаимная любовь учителя и детей, вера в их, пусть и маленькие, силы, уважение к ответам и первым самостоятельным шагам, даже если они неуверенные.
 
 
+1 8) Шурупов Сергей петро 29.06.2012 13:35
Добрый день уважаемые коллеги! Работаю учителем технологии и на протяжении 20 лет, вместе с учащимися участвую в выставках технического творчества и военной техники, предметных олимпиадах, конкурсах проектов и подготовил более 170 победителей и призеров различного уровня.
Одной из главных задач в работе учителя технологии является развитие творческой активности учащихся, повышение интереса учеников к предмету, расширение познавательных рамок предмета. Я, как учитель-предметник в своей работе уделяю внимание ученикам, имеющим повышенный уровень учебной мотивации. Применяю в своей практической работе новые образовательные технологии: личностно-ориентированные, проблемно-поисковые, компьютерные, сотрудничества; разрабатываю программы дополнительного образования, предметных недель, провожу школьные олимпиады, выставки технического творчества.
С целью создания мотивации на учебу, развитие творческих способностей учащихся предметной области технология стремлюсь на уроках развить их познавательные интересы, проводить индивидуальную работу для привлечения учащихся на дополнительные занятия технического кружка, подготовки к участию в олимпиаде, конкурсе проектов.
Многие учащиеся, видя положительные результаты в творческой, конструкторско-технической деятельности своих товарищей по классу, проявляют интерес к учителю, предмету, дополнительному образованию по технологии, проявляя желание также получить положительный результат в деятельности и участия предметной олимпиады, конкурса проектов или выставки технического творчества.
Итак, потребностью творческой деятельности учащегося на уроках технологии на первый план выходит желание мастерить, а за тем изготавливать действующие модели, изделия которые имеют применение в быту, рационализация уже известных изделий используя творческий подход и проблемную ситуацию.
На всех занятиях и внеклассных мероприятиях создаю условия для внутреннего побуждения ученика «я хочу», «я могу», «мне интересно», «у меня получиться», «хочу участвовать», это направленная активность ученика, психическое его состояние и создает мотивацию творить, создавать, участвовать, радоваться своими достижениями, планировать дальнейшую активную деятельность, ставить перед собой цели на будущее.
Проводя целенаправленную работу положительной мотивации обучения технологии и проведения дополнительных занятий, учащиеся сами проявляют интерес к предмету, учителю, творческой работе, сами предлагая свои творческие идеи для его практического воплощения.
Получая положительные результаты по технологии, я как учитель, проявляю свои положительные эмоции, радость за совместную работу с учениками и достигнутыми результатами, не только вместе с учащимися, но и с их родителями при проведении родительских собраний, подводя полученные результаты творческой работы по проекту, олимпиаде, выставке технического творчества.
 
 
+2 7) Наталья Волгина 19.06.2012 18:41
Добрый день, уважаемые коллеги! В течение нескольких лет участвую с ребятами в различных конкурсах, викторинах, олимпиадах, турнирах, проектах. Мы несколько раз были победителями, лауреатами и просто участниками. И любой результат нашей совместной деятельности нам приносит удовольствие. Участие и победы в конкурсах оставляют не забываемые впечатления, дают стимул для дальнейшего совершенствования. Участие в конкурсах вызывает у учащихся положительную мотивацию. У них формируется активная жизненная позиция, повышается интерес к изучению предмета, развивается творческое мышление. У ребят формируются информационная, лингвистическая, исследовательская компетенции, они учатся представлять результаты своего труда и получать его оценку. Если у нас не всё получилось, то мы обсуждаем, что не получилось и строим планы на будущее. Ребят, которые участвуют в конкурсах, всегда поощряю: ставлю оценку по предмету, к которому относится конкурс или представляю работу своих воспитанников учителям-предметникам для оценивания. Обязательно на общешкольной линейке вручаем грамоты или сертификаты ребятам – участникам конкурсов. Всё это мотивирует их к участию в различных конкурсах. Мотивация – важнейший компонент структуры учебной деятельности, а для личности выработанная внутренняя мотивация есть основной критерий ее сформированности. Он заключается в том, что ребенок получает «удовольствие от самой деятельности, значимости для личности непосредственного ее результата» (Б.И. Додонов). Вот некоторые ответы учеников на вопрос «Почему вы решили принять участие в конкурсе?»:
- Принимаю участие в проекте, потому что я любознательный человек. Мне обо всём хочется узнать.
- Хочу проверить свои знания по любимым предметам.
- Решил принять участие в проекте, потому что это интересно и занимательно. Можно узнать новое и проверить свои знания и возможности.
 
 
+1 6) Надежда Ляховская 19.06.2012 13:49
мой педагогический стаж 14 лет. За это время я и мои воспитанники приняли участие в многочисленных мероприятиях конкурсного характера разного уровня. Из моих личных наблюдений... задача педагога не просто смотивировать ученика на участие в конкурсе, главное научить его адекватно воспринимать как победу так и поражение. Настраивая своих воспитанников на конкурс всегда проговариваю... "Главное не медаль за первое место, главное своя внутренняя пусть даже маленькая победа.Победа над собой" Мои ученики всегда с удовольствием участвуют в конкурсах ,радуются как своим так и чужим успехам.
 
 
+1 5) Августа 19.06.2012 10:23
Ежегодно в нашей школе растёт количество участников различного уровня игр, конкурсов, предметных олимпиад. Всё больше ребят получают заслуженные награды: грамоты, дипломы, медали, памятные подарки. Мы стараемся мотивировать своих учащихся к участию в конкурсах, т.к. видим в этом дополнительную возможность развития творческого потенциала и личностного становления школьников. В нашей школе стало традицией получить оценку за экзамен по выбору по портфолио (9 класс). Ученик в течение 8-9 классов должен по выбранному предмету набрать определенное количество баллов, т.е. грамоты, дипломы, сертификаты. Затем, решением педагогического совета освобождается данный ученик и документы (портфолио) уходят в Районо. Это тоже мотивация.
 
 
+3 4) Екатерина Сергеевна 18.06.2012 07:13
Прежде всего, необходимо, чтобы условия конкурса были привлекательными для учащихся. Ученики должны понимать, почему должны участвовать именно они и как им это пригодится в дальнейшей жизни. Поэтому они должны знать регламент конкурса и его процедуры и судейство должно быть прозрачным для участников. А значит, проводим больше разъяснений в коллективе, как и для чего, проводится конкурс, какие возможности открываются победителям и т. п. Можно сделать участие в конкурсе материально привлекательным. А так же можно рассказать о том, как ребята с других школ выигрывали подобные конкурсы. Данные примеры позволят позитивно повлиять на решение учеников.
 
 
+3 3) Татьяна Владимировна 21.05.2012 14:35
В школе, где я работаю, все учащиеся 10 класса занимаются учебно-исследовательской работой, она является обязательной по индивидуальному плану ученика. Это внешняя мотивация. Но в процессе работы над исследованием выявляются ученики, которым интересен процесс и/или результат. Им предлагаются по желания участия в конкурсах различного уровня, учитель уделяет их работам особое внимание, поддерживает и помогает таким ученикам.
 
 
+3 2) Клюбина Ирина 18.05.2012 18:34
Формирование мотивов учения или участия в разных конкурсах - это создание в школе условий для появления внутренних побуждений, осознания их учеником и дальнейшего саморазвития им своей мотивационной сферы. Учитель при этом не занимает позицию хладнокровного наблюдателя за тем, как стихийно развивается и складывается мотивационная сфера учащихся, а стимулирует ее развитие системой психологически продуманных приемов.(от длительного наблюдения за учеником в реальных жизненных условиях, через анализ повторяющихся суждений и поступков учащихся до формирования путей развития мотивации)
После того как с помощью различных методов будут получены определенные факты, учителю важно уметь их правильно трактовать, интерпретировать. Для этого при оценке отдельных проявлений мотивации надо иметь некоторые точки отсчета, эталоны.
Иными словами, оценивая мотивацию конкретного ученика, учителю недостаточно сказать о том, что "интерес к учению слабый", "учиться не хочет", а надо назвать, что именно в мотивации отсутствует, какие именно ее уровни не развиты и т.д.
Мотивировать учащихся на участие в конкурсах нужно с учетом их познавательного интереса, как процесс познания нового.
Одной из важнейших задач учителя является развитие внутренней мотивации. Почему? Потому что только внутренняя мотивация, связанная с содержанием учения, участия в конкурсах действительно близка цели учения, познания нового.
К числу стимулов познавательного интереса и желания участвовать в различных конкурсах могут быть отнесены как новизна информационного материала, который возбуждает состояние удивления, озадаченности, так и формирование и развитие творческих способностей учащихся, которые проявляются и развиваются в исследовательской работе. Если учитель – творческая личность, если учитель сам принимает участие в конкурсах, конференциях, то он сможет заразить своих учеников познанием нового. Самое главное – раздвинуть информационные рамки, показать своим ученикам, что мир не замыкается на уроках, что он ярче и многограннее. Важно убедить учеников в том, что процесс овладения новой информацией, знакомство с работами других участников конкурса, процесс социализации намного важнее поражений, которые неизбежны по разным причинам. Но они позволяют дальше совершенствоваться человеку, который понимает, что на умного человека найдется умнее, на сильного - сильнее. А это истинный путь развития человечества.
 
 
+3 1) Булатова 18.05.2012 10:34
Участие в конкурсах даёт учащимся возможность проверить свою компетентность и конкурентоспособность, приобретается бесценный опыт публичных выступлений. Как ни парадоксально, поражение тоже может стимулировать к личностному росту. Это во многом зависит от взрослых, руководителей участников. Необходимо найти нужные слова, оптимистично рассмотреть все минусы и помочь присвоить ребёнку позитивный опыт. Работаю несколько лет в составе жюри районной научно-практической конференции. Из 10-15 выступающих только 3 человека получают дипломы, остальные -сертификат участия. Редко кто из проигравших на следующий год приходит снова. Рекомендовала бы руководителям участвовать в конкурсах разного уровня. У меня был случай, когда старшеклассница с проектом заняла 3 место на районной конференции, очень расстроилась,а в университете по узкому профилю на кафедре эта же работа была удостоена диплома 1 степени. Сейчас такие возможности, которые обязательно надо использовать для мотивации учащихся.
 
Генеральный партнер –
Издательство Учитель
СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ОУ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ДОУ СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ

Период действия акции: 15.10.201824.10.2018
Как воспитать ребенка?
Период действия акции: 01.10.201829.10.2018
Осенняя распродажа!
Период действия акции: 02.02.201801.01.2022
Подарочный сертификат – лучший подарок!
Период действия акции: с 01.09.2017
Пригласи друга