Двоечник

Двоечник!В классе имеется двоечник, который не только не учится сам, но и активно мешает Вам нормально вести урок: громко комментирует Ваши действия и действия одноклассников, вставляет дурацкие реплики, "ржет как лошадь и вообще, всех уже достал"

Как поменять "плюс" на "минус"? То есть не просто нейтрализовать плохого ученика, а добиться того, чтобы он полюбил Ваш предмет и стал нормально учиться?

Семакова Надежда Васильевна, учитель физики и информатики из г. Тотьма Вологодской области, комментарий которой получил наибольшее число голосов, становится нашим первым победителем!

Предложите интересное решение в следующем конкурсе:
Трудный класс.
difficult-class

Прочитано: 5109 раз
Теги:

Похожие материалы (по тегам)

комментарии 

 
15) Елена 12.04.2012 19:06
Ситуация для моего 7-го класса. Никогда не было проблем с дисциплиной, а тут хоть плачь. Один ученик громко разговаривает на уроке, намеренно грубит, старается сказать что-то "остроумное" и повеселить класс. Дети отвлекаются, я не могу спокойно объяснять материал. Что же делать? Поговорила с классным руководителем и выяснила, что ребёнок растёт без отца, мать не интересуется делами сына. На очередном уроке он вставляет наушники и слушает с телефона музыку. Подхожу и говорю: "Любишь музыку? Умеешь создавать клипы? Выручи, пожалуйста! Готовим мероприятие к празднику, нужна музыка, а мне ну совсем нет времени скачать да и не знаю откуда." Смотрю, взгляд загорелся: "А какую вам?" Говорю: "Сейчас закончу урок, потом останься, я всё расскажу." На следующий день он мне принёс столько музыки! Выяснилось, что он сам любит петь. Говорю ему: "Так тебе ж цены нет! " Взяла я его участвовать в сценарии. Подключила учителя музыки, вместе они приготовили песню. И ведь спел он её! Ещё как спел! Вот на репетициях он и веселил всех, и прыгал-бегал. Девчонки смеялись, подбадривали, а ему это и надо. С тех пор мы - друзья. Как только приближается какой-то праздник, он уже с предложениями о проведении приходит. Девчатам из его класса говорю: "Поговорите с ним и растолкуйте, что незачем ему отставать в учёбе, так можно на повторный год остаться, с вами расстанется. Лучше, если вы так скажете". Поговорили они с ним, да мальчишка и сам уже другим человеком стал. Только заходит в класс:" Я домашнюю сделал!" "Молодец! Нам с тобой после уроков правила учить некогда, скоро будем к конкурсу готовиться!" Вот так и проблема сошла на нет.
 
 
14) Рита 03.04.2012 22:20
Такому ученику надо поручить дело. Серьёзное (ну, на его взгляд, по крайней мере). В практике обычно это срабатывает.
Вспомните Педагогическую поэму Макаренко.
 
 
+1 13) л.в. 19.03.2012 13:55
а я стараюсь готовить для такого ученика карточки с посильными и по возможности интересными заданиями
 
 
+1 12) Лариса Викторовна 19.02.2012 08:54
в таких случаях я с ребенком нахожу" общий язык",вхожу в доверие и договариваюсь с ним о решении проблемы.он мне обещает и проблема решается сама собой(обычно в течении четверти сдвиги есть),так как сам ребенок заинтересован что бы ему верили и доверяли.Но и с учителями-" предметниками" необходимо провести работу направленную на смену взгляда на двоечника и дать ему возможность работать и зарабатывать положительные оценки хотя и с трудом,тройка это тоже результат.С таким ребенком необходимо работать на доверии,что бы он не разочаровался окончательно в учителях и в себе.
 
 
+1 11) Таня 23.12.2011 15:47
Всякие дети встречаются в классе, особенно когда берёшь маленьких, не смышлёных. У меня в классе есть мальчик, Максим. Ужасный болтун и непоседа. Но его поведение изменилось в один миг из-за нашей совместной работы. В классе начала вести кружок "Умелые руки" и нас с ребёнком сблизила совместная работа, которую мы выполняли к Новому году. Теперь мы понимаем друг друга с полуслова. Считаю , что совместные дела могут изменить отношения ученика и учителя. Ребёнок другими глазами смотрит на учителя, а учитель на своего ученика.
 
 
+2 10) Римма 09.11.2011 21:02
"Двоечник" в жизненной ситуации во многих случаях успешнее отличника!!!!
 
 
+2 9) Телюкова Галина 02.11.2011 19:25
Коллеги! :o за что на мыло? Не мы выбирали самый лучший ответ - его выбирали пользователи, которые голосовали за тот или иной комментарий 8)
Лично мне понравились все ответы и (открою страшную тайну) я проголосовала за каждый из них :roll: Зайдите хотя бы на сайт Надежды Васильевны - каждая строчка и каждое фото на нем пронизаны любовью к своим ученикам, к профессии, к родному городу! Я восхищаюсь такими людьми... А все остальные ответы? Они замечательны, и, заметьте, никто не предлагал никаких карательных мер, вызовов к директору и т.д. и т.п.
Октябрь закончился, а в ноябре у нас новая проблема - неуправляемый класс! Предлагайте свои решения, голосуйте за понравившиеся ответы, а за мылом давайте будем ходить в магазин!
 
 
+3 8) Чудаева Е.В. 02.11.2011 19:02
Уважаемая Людмила Б.
Мне кажется, что Вы поторопились с критикой в адрес конкурса. Я согласна, что победила Семакова Н.В., она же предложила способ, помогающий в решении проблемы, просто Вы его не увидели: хорошая эмоциональная атмосфера урока всегда поможет! :-)
 
 
7) ЛюдмилаБ 02.11.2011 18:48
Цитирую Телюкова Галина:
Спасибо всем, кто принял участие в обсуждении данной проблемы и поделился опытом с коллегами!
По условиям конкурса Семакова Надежда Васильевна, комментарий которой получил наибольшее число голосов, становится победителем и получает в подарок любую из наших программных разработок на выбор!


Я не согласна с тем, кого назначили победителем. Ведь у Семаковой Н. В. НЕТ решения поставленной проблемы. Если уж проводить такой конкурс, то проводить его нужно грамотно!!!
Как говорится: жюри на мыло!
 
 
+5 6) Поляничко О.П. 02.11.2011 16:59
Я решила "двоечника" -семиклассника посадить за учительский стол, дала ему возможность вести урок и опрашивать учеников по теме, которую они готовили дома. Куда ушла его бравада ! Он повзрослел на 10 лет! После такого эксперимента вспотел, попросил меня продолжать урок, и больше не мешал на уроках, и даже стал готовится к предмету.
 
 
+1 5) Телюкова Галина 02.11.2011 11:56
Спасибо всем, кто принял участие в обсуждении данной проблемы и поделился опытом с коллегами!
По условиям конкурса Семакова Надежда Васильевна, комментарий которой получил наибольшее число голосов, становится победителем и получает в подарок любую из наших программных разработок на выбор! Все остальные участники, оставившие свои комментарии к проблеме, получают 20% скидку на любую из представленных на сайте программ. Скидки накопительные, а посему - дорогие коллеги, продолжайте участие в конкурсе, получайте свои подарки и пользуйтесь ими, экономя свое драгоценное время для решения проблем семьи, детей и своих любимых учеников!
Удачи Вам всем в Вашем нелегком труде!
иииииииииииииииии С уважением, ко[пип] ПроТема.ру
 
 
+6 4) Абдурахманова С.Н. 26.10.2011 22:38
Для таких учеников замечания учителя, стремящегося его просто "успокоить", не дадут никакого результата. Необходимо его заинтересовать, поговорить с ним наедине, объяснить, что так вести себя не хорошо. Не бойтесь лишний раз погладить "комментатора" по голове, поручите ему "дело государственной важности" :-) , наконец!!! Посмотрите, какой будет результат!
 
 
+7 3) Семенихина А.В. 17.10.2011 13:23
Предлагаю такому ученику сделку: задавать вопросы по делу, то есть по теме урока. Если он задает 5 дельных вопросов, которые помогают и ему, и остальным учащимся лучше усвоить материал, то ставлю "5" за работу на уроке. Это способствует и улучшению дисциплины, и более внимательному отношению к учебе как этого ученика, так и всех остальных. Можно предложить это и остальным учащимся. Тогда деловая атмосфера на уроке и лучшее усвоение материала обеспечены.
 
 
+14 2) Семакова Н. В. 02.10.2011 19:20
Хотелось бы привести пример из жизни. Не секрет, что слабоуспевающий ученик задает гораздо больше вопросов, чем отличник. И вот несколько лет назад, у меня в классе был такой "почемучка". Я не успевала слово произнести, как у него вопрос. Идет урок, объясняю новый материал. Вопросы от моего Максима "льются рекой". Я не выдерживаю и говорю ему: "Максим, тетя очень сильно будет любить жена". Максим: "Почему?". Я отвечаю: "Потому, что женщина любит ушами". Максим: "А мужчина чем?" Я отвечаю: "Ну, наверное, глазами и желудком". Тишина. Я поворачиваюсь к доске и пишу. А Максим тихо: "Надежда Васильевна, я вас люблю". В классе тишина. Я не знаю, что ответить. Не решаюсь повернуться к классу. А Максим снова громко: "Надежда Васильевна, я вас очень люблю". Все дети очень громко засмеялись. Я недоумевая, поворачиваюсь к классу, а дети мне кивают головой, и я понимаю, что сама сказала Максиму, что женщина любит ушами... Считаю, что хорошая эмоциональная атмосфера урока всегда поможет.
 
 
+12 1) Jackdaw 19.09.2011 18:44
Самый лучший выход - создать для такого ученика ситуацию успеха, хотя бы минимального. Если ученик такой, как описан в этой проблеме, то объяснение этому может быть только одно - его никто не любит. Скорее всего, его родителям нет до него никакого дела... Вся эта агрессивная бравада - просто реакция на враждебность окружающего мира, в котором нет ни одного человека, который бы относился к нему по-доброму, заботился и жалел. И, кстати, такие дети очень отзывчивы на любое проявление искренней доброжелательности по отношению к нему. Просто попросите его помочь Вам в чем-нибудь и потом не поскупитесь на похвалу - и этого будет достаточно, чтобы его поведение кардинально изменилось
 
СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ОУ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ДОУ

Период действия акции: 05.12.2019– 15.12.2019
Педагогам дополнительного образования
Период действия акции: 01.12.2019– 31.12.2019
Зимняя распродажа
Период действия акции: с 01.08.2019
Ментальная арифметика.
Период действия акции: 02.02.2018– 01.01.2022
Подарочный сертификат – лучший подарок!
Генеральный партнер –
Издательство Учитель