Как составить компактную, но эффективную рабочую программу по своему предмету? Такую программу, которая приведет к нужному результату (отсутствию неуспевающих, высокому качеству знаний и хорошим баллам при сдаче ЕГЭ)?
Как правильно "мониторить" процесс обучения и достижения метапредметных результатов? Так, чтобы и ФГОС соответствовало, и чтобы тратить не более 3 часов в год на каждый класс?
Об этом и многом другом в нашей новой программе, подробное содержание которой представлено ниже.
Технологии комплексного развития универсальных учебных действий на уроках физики как средство реализации ФГОС ООО
СТКЭ-2.1. Модуль 1.Проектирование программы развития УУД. Комплексные модели достижения личностных и метапредметных результатов. 24 ч.
Тема1.Принципы интегративного подхода к развитию универсальных учебных действий. Понятие, содержание и структурная модель учебной активности. Алгоритм разработки комплексной программы развития УУД.
Тема2.Направления развития личности. Структурные модели, содержание и особенности познания, коммуникации и саморегуляции.
Тема3.Ключевые точки развития. Системная детерминация универсальных учебных действий.
Тема4.Преобразование совокупности УУД в кластерную структуру на основе ключевых зон развития.
Тема5.Формирование банка педагогических приемов работы в рамках кластерной структуры.
Тема6.Комплексное тематическое планирование. Модели технологических карт.
СТКЭ-2.2. Модуль 2.Проектирование урока с позиции формирования универсальных учебных действий. Модели технологических карт. 24 ч.
Тема1.Требования ФГОС ООО к управлению уроком. Структура и дидактические принципы конструирования урока.
Тема2.Технологическая карта урока. Этапы урока. Варианты организации каждого этапа урока на основе системы ключевых универсальных учебных действий.
Тема3.Модели уроков освоения новых знаний, постановки и решения общих учебных задач.
Тема4.Модели уроков рефлексии, решения частных учебных задач и комплексного применения знаний.
Тема5.Модели уроков обобщения и систематизации знаний, развивающего контроля и презентации знаний.
СТКЭ-2.3. Модуль 3. Основные принципы диагностики универсальных учебных действий. Мониторинговые схемы. 24 ч.
Тема1.Интегративный подход в диагностике универсальных учебных действий: основные принципы.
Тема2.Отбор и обоснование системы маркеров развития УУД. Проектирование и детализация мониторинговых схем. Определение цели педагогического воздействия. Модель значимых условий достижения. Программа действий. Система критериев успешности.
Тема3.Входной, промежуточный и итоговый контроль. Индивидуальные и групповые карты развития. Статистическая обработка результатов. Сводные таблицы.
Тема4.Схемы анализа эффективности педагогического воздействия. Ретроспективная, актуальная и прогностическая рефлексия. Оценка полученного результата. Решение о необходимости и характере коррекции деятельности.
