Мозг – инструкция пользователя

Левое и правое полушарие. Мышление вербальное и визуальное, абстрактное и образное, линейное и комплексное. «Мне известно, у какого ученика какое полушарие – ведущее. Ну и что? Как это мне поможет выполнить все требования ФГОС и достичь нужных результатов?»

Скорее всего, вы подумали именно это?

Давайте рассуждать по порядку.

Одна из ключевых задач, обозначенных ФГОС – это Развитие. Развитие умения учиться, духовно-нравственное развитие, экологическое, коммуникативное, эстетическое, и еще много разных прилагательных перед ключевым словом – развитие.

Другая ключевая задача – сохранение здоровья. Мы должны всячески и всесторонне развивать различные умения и навыки учеников, не подрывая, а сберегая их здоровье. Итак,

Развитие + Здоровье

Что такое здоровье? По определению ВОЗ, здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов

Здоровье = Благополучие

Нейробиологи утверждают, что основу здоровья составляет треугольник благополучия

Деятельность мозга определяет состояние нашего сознания. Процессы, происходящие в сознании, ускоряют или тормозят развитие мозга. Обмен информацией и энергией в процессе взаимодействия влияет и на состояние мозга, и на содержание сознания.

Мозг пластичен и способен развиваться на протяжении всей жизни, а не только в раннем детстве.

Присоединяйтесь!

Развитие и здоровье тесно взаимосвязаны и взаимозависимы – одно без другого невозможно

Зная, как устроен мозг, хорошо представляя что, как, и когда в нем происходит, мы способны эффективно управлять не только своим сознанием, но и сознанием своих учеников.

Навыки, позволяющие это делать, достаточно просты и эффективны – нужно просто их знать. И уметь использовать.

Например, один из базовых принципов благополучия – интеграция работы левого и правого полушарий.

Равновесие между левым и правым полушариями мозга не только стимулирует его развитие, но и способствует поддержанию системы в здоровом состоянии

.

Но достаточно теории. А как все это выглядит на практике?

Интеграция: прием 1. Когда Вы просите учащихся описать словами (левое полушарие) те чувства и эмоции, которые они испытывают в определенной ситуации (правое полушарие), то этим Вы приводите их мозг в состояние интеграции. Кстати, этот прием очень хорошо помогает, когда эмоции начинают зашкаливать. Описанная словами эмоция успокаивается и приходит в норму. Просто и действенно!

Интеграция: прием 2. Когда Вы просите учащихся изобразить в виде схемы или модели (правое полушарие) прочитанный или прослушанный текст (левое полушарие), то этим Вы тоже приводите их мозг в состояние интеграции. Оба полушария функционируют, интенсивно взаимодействуя и обмениваясь информацией – материал усваивается лучше, запоминается прочнее.

Этой теме будет посвящен отдельный тренинг, который так и будет называться: «Мозг – инструкция пользователя». Приходите, будет интересно!

Педагогический клуб «УНИКУМ» – зона благополучия

Не хотите быть в зоне беспокойства?
Присоединяйтесь!

Хотите быть в курсе событий?
Подпишитесь

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Генеральный партнер –
Издательство Учитель
СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ОУ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ДОУ СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ