Левое и правое полушарие. Мышление вербальное и визуальное, абстрактное и образное, линейное и комплексное. «Мне известно, у какого ученика какое полушарие – ведущее. Ну и что? Как это мне поможет выполнить все требования ФГОС и достичь нужных результатов?»
Скорее всего, вы подумали именно это?
Давайте рассуждать по порядку.
Одна из ключевых задач, обозначенных ФГОС – это Развитие. Развитие умения учиться, духовно-нравственное развитие, экологическое, коммуникативное, эстетическое, и еще много разных прилагательных перед ключевым словом – развитие.
Другая ключевая задача – сохранение здоровья. Мы должны всячески и всесторонне развивать различные умения и навыки учеников, не подрывая, а сберегая их здоровье. Итак,
Развитие + Здоровье
Что такое здоровье? По определению ВОЗ, здоровье – это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов
Здоровье = Благополучие
Нейробиологи утверждают, что основу здоровья составляет треугольник благополучия
Деятельность мозга определяет состояние нашего сознания. Процессы, происходящие в сознании, ускоряют или тормозят развитие мозга. Обмен информацией и энергией в процессе взаимодействия влияет и на состояние мозга, и на содержание сознания.
Мозг пластичен и способен развиваться на протяжении всей жизни, а не только в раннем детстве.
Развитие и здоровье тесно взаимосвязаны и взаимозависимы – одно без другого невозможно
Зная, как устроен мозг, хорошо представляя что, как, и когда в нем происходит, мы способны эффективно управлять не только своим сознанием, но и сознанием своих учеников.
Навыки, позволяющие это делать, достаточно просты и эффективны – нужно просто их знать. И уметь использовать.
Например, один из базовых принципов благополучия – интеграция работы левого и правого полушарий.
Равновесие между левым и правым полушариями мозга не только стимулирует его развитие, но и способствует поддержанию системы в здоровом состоянии
.
Но достаточно теории. А как все это выглядит на практике?
Интеграция: прием 1. Когда Вы просите учащихся описать словами (левое полушарие) те чувства и эмоции, которые они испытывают в определенной ситуации (правое полушарие), то этим Вы приводите их мозг в состояние интеграции. Кстати, этот прием очень хорошо помогает, когда эмоции начинают зашкаливать. Описанная словами эмоция успокаивается и приходит в норму. Просто и действенно!
Интеграция: прием 2. Когда Вы просите учащихся изобразить в виде схемы или модели (правое полушарие) прочитанный или прослушанный текст (левое полушарие), то этим Вы тоже приводите их мозг в состояние интеграции. Оба полушария функционируют, интенсивно взаимодействуя и обмениваясь информацией – материал усваивается лучше, запоминается прочнее.
Этой теме будет посвящен отдельный тренинг, который так и будет называться: «Мозг – инструкция пользователя». Приходите, будет интересно!
Педагогический клуб «УНИКУМ» – зона благополучия
Не хотите быть в зоне беспокойства? |
Хотите быть в курсе событий? |