Урок-коллоквиум: технологическая карта

КоллоквиумТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Коллоквиум (от латинского «colloquium») – разговор, беседа, собеседование; научное собрание, на котором заслушиваются и обсуждаются научные доклады

Урок-коллоквиум – одна из возможных форм проверки и оценивания знаний учащихся. Это одновременно и дискуссия, в ходе которой обучающимся предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, и форма контроля, разновидность устного экзамена, массового опроса. Аргументируя и отстаивая свое мнение, учащийся демонстрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал, что позволяет преподавателю за короткий срок выяснить уровень знаний всего класса (группы) по изученной теме.

Название предмета:

Класс:

Урок №

Дата:

Тема:

 

Образовательные цели:

Углубление, расширение и систематизация теоретических знаний по теме «…»

Развивающие цели:

Развитие умений правильно и кратко выражать свои мысли

Воспитательные цели:

Формирование умения «держать удар»

Место урока в системе уроков данного раздела:

Урок контроля и коррекции знаний, умений, навыков и способов умственных действий

Тип урока:

Коллоквиум

Основные термины и понятия:

Межпредметные связи:

Познавательные УУД:

При подготовке к коллоквиуму применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Ориентируются и воспринимают тексты художественного, научного, публицистического и официально-делового стилей. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме

Коммуникативные УУД:

Проявляют уважительное отношение к одноклассникам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие. Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении проблем, учатся владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Регулятивные УУД:

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Личностные УУД:

Оценивают себя в социальных ролях: ученик, докладчик, оппонент

 

 

 

Этап урока

Форма/приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ресурс

I

Подготовительный

Индивидуальная, самостоятельная работа

Подготавливает перечень вопросов для коллоквиума. В начале новой темы сообщает учащимся, что ее изучение завершится коллоквиумом. Доводит подготовленный список вопросов до сведения учащихся. Знакомит их с правилами проведения коллоквиума (если он проводится в первый раз). Сообщает о местонахождении нормативных документов (правила, требования, образцы и т.д.)

В течение изучения темы осуществляют самостоятельный информационный поиск по предложенному списку. Составляют карту знаний (граф) изучаемой темы. Отдельные учащиеся (по желанию) подготавливают доклад по одному из вопросов

1) Вопросы для подготовки.

2) Правила проведения, регламент.

3) Образцы правильного оформления научного доклада

4) Критерии оценки

II

Организационный

Фронтальная

Сообщает тему коллоквиума. Формулирует цели его проведения. Напоминает правила проведения, регламент

Настраиваются на работу

ИД, оценочные листы, трибуна для докладчика, наглядный материал, подготовленный учителем

III

Блиц-опрос

Фронтальная

Задает вопросы, требующие простых мыслительных операций и позволяющие ответить быстро и достаточно кратко (задачи по выявлению, перечислению, сопоставлению, сравнению, различению и обобщению). Никого не вызывает

Отвечают по желанию. Если желающих несколько, отвечает тот, кто первый начал говорить. Остальные слушают, при необходимости дополняют, исправляют или возражают. Говорят все по очереди, не перебивают друг друга

ИД, наглядный материал, подготовленный учителем

IV

Слушание и обсуждение докладов

Фронтальная

Слушает выступления учащихся, задает уточняющие вопросы. Организует обсуждение доклада. Наблюдает за поведением учащихся. Отмечает активных и пассивных участников

Слушают докладчиков. После того как доклад прочитан, задают уточняющие вопросы. При желании, аргументированно дополняют или исправляют докладчика. Докладчик соглашается или нет, обосновывает свою позицию

ИД, наглядный материал, подготовленный докладчиками

V

Заключительный

Фронтальная

Предъявляет учащимся список из 2-3 вопросов (задач), требующих сложных мыслительных операций (индукции, дедукции, верификации, интерпретации и т. д.)

В течение 4-5 минут обдумывают ответы. Формулируют логически обоснованные высказывания. Отвечают по желанию

ИД, наглядно-демонстрационный материал

VI

Рефлексия

Индивидуальная

Заполняет оценочный лист

На подготовленном к коллоквиуму графе (карте знаний по теме) отмечают белые пятна (проблемные зоны), которые требуют дополнительной проработки. Оценивают каждый сам себя

Карты знаний

Фронтальная

Объявляет свою оценку ЗУН и СУД учащихся. Объясняет и обосновывает выставленные оценки. Делает рекомендации

Сравнивают самооценку с оценкой учителя. Делают выводы

Оценочный лист

 

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Генеральный партнер –
Издательство Учитель
СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ОУ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ДОУ