Технологическая карта занятия «Встречаем и предотвращаем Конец света»

Тема урока: Встречаем и предотвращаем Конец света

Цель урока:

Познакомиться с понятием «конец света» и дать его характеристику

Предметные результаты обучения

-развитие творческих способностей в «последние дни» земной жизни.

Обучающие задачи:

Развивающие задачи:

- развивать устную речь;

- активизировать словарный запас средствами эмоциональной выразительности;

- способствовать развитию памяти, внимания.

Воспитательные задачи:

- воспитывать уважительное отношение к истории и эволюции вселенной.

Прогностические задачи:

- прогнозирование развитий Земли и человечества в процессе исследования и изучения процесса «Конец света».

Учебная тема:

Конец света.

Тип урока:

Урок «последнего» изучения материала

Основные термины и понятия:

Конец света, хаос, Майя.

Межпредметные связи:

Метапредметные результаты обучения

- устанавливают причинно-следственные связи между человечеством и «Концом света»;

- применяют методы информационного поиска материалов «Конца света».

Познавательные УДД:

Регулятивные УДД:

- овладевают всеми типами учебных действий, направленных на организацию встречи «Конца света», включая способность принимать и сохранять спокойствие в данной ситуации;

- определяют последовательности действий при встрече «Конца света».

Коммуникативные УДД:

- осуществляют инициативное сотрудничество в поиске, сборе и структурировании информации о «Конце света»;

- высказывают собственное мнение о том, как нужно встречать «Конец света»;

- проявляют готовность адекватно реагировать на происходящие события 21 декабря, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам

Личностные УДД:

Проявляют устойчивый познавательный интерес ко встрече «Конца света»

Оборудование:

Позитивный настрой и необходимые условия для встречи и предотвращения «Конца света»

План урока

Организационный момент

5 минут

Актуализация знаний

7 – 10 минут

Изучение нового материала

25 минут

Беседа, подведение итогов

3 – 5 минут

№

Этап урока

Формы работы / приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Педагогические средства

Формирование УУД

I.

Подготовительный

Организационный момент. Приветствие

Представление результатов работы. Определение учебных целей и задач урока. Необходимое оборудование

Слушание инструкций учителя. Подготовка к уроку

Необходимое УМК

Л: самостоятельное определение и высказывание простых, общих для всех людей правил поведения при встрече «Конца света».

П: выделение, формулирование познавательных задач, выбор наиболее эффективных способов предотвращения «Конца света»; умение осуществлять действия встречи «Конца света» и заданному правилу, обозначая информацию моделью; расширение понятийной базы и использование новых понятий за счёт средств речевого отображения нового способа предметных действий с моделями.

Р: определение цели встречи и проведение деятельности с помощью учителя, принятие и выполнение практических задач; способность отличать новое знание от известного; овладение навыками встречи и предотвращения «Конца света», выделяя существенные характеристики объекта; заменяют термины определениями.

К: представление цели и задачи встречи «Конца света» в устной речи с помощью учителя, пошаговое их выполнение; следование психологическим принципам общения, овладение адекватным межличностным восприятием и предотвращением «Конца света»

II.

Введение в урок и контроль остаточных знаний

Актуализация опорных знаний

Проведение опроса учащихся по алгоритму действий при встрече «Конца света» 21 декабря

Аргументированное высказывание своего мнения

Записи в тетрадях

III.

Основная часть урока

Изучение нового материала. Термины, определения и история

Конец света – распространённый фразеологизм, означающий реальную либо воображаемую угрозу прекращения существования всех людей, цивилизаций, всего человечества, Земли, или даже Вселеннойцеликом.

Хаос – беспорядочное и бесформенное состояние мира.

Майя – цивилизация Центральной Америки, известная благодаря своей письменности, искусству, архитектуре, математической и астрономической системам.

Календарь майя – система календарей, созданных цивилизацией майяв доколумбовой Центральной Америке.

История «Конца света».

21 декабря 2012 года случится глобальный катаклизм или трансформация мира. Эта дата рассматривается как последняя в 5125-годичном цикле мезоамериканского календаря, построенного на основе Длинного Счёта

Внимательно слушают и запоминают термины, определения и историю «Конца света». Смотрят на изображение

Слово об истории «Конца света». Изображения: «Конец света», «Майя»

IV.

Продолжение работы

Закрепление изученного материала. Работа над составлением алгоритма встречи «Конца света» и его предотвращения. Групповая работа по алгоритму действий

1. Алгоритм встречи «Конца света»:

1) собрать все необходимые вам вещи в доме;

2) фотоаппарат для того, чтобы оставить снимки на память;

3) одеться потеплей (все-таки зима :-));

4) сидеть и ждать у информационного источника приближение этого события.

2. Алгоритм предотвращения «Конца света»:

1) прекратить мировые войны;

2) беречь экологию Земли;

3) проявлять заботу о своих близких и других людях;

4) быть позитивно-настроенным и жизнерадостным человеком!

Вывод: «Конец света» придумали для того, чтобы мы подумали не только о себе, но и о своих близких. Никакого «Конца света» не будет, главное - верить в это и жизнь будет долгой и счастливой!

Работают над составлением собственных алгоритмов встречи и предотвращения «Конца света»

Тетрадь, блокнот для записей

Л: нравственно-этическая оценка содержания «Конца света»; осознание ответственности за общее дело.

П: освоение методов информационного поиска, овладение способностью выделения информации из «календаря Майя», содержащей существенные признаки, практическое ее использование на аргументированную встречу «Конца света».

Р: овладение пооперационными действиями; готовность взаимодействия с другими сверстниками по встрече и предотвращении «Конца света»; решение задачи методом поиска способов по предотвращению «Конца света».

К: овладение навыками речевого отображения содержания совершаемых действий, способностью с помощью вопросов, материалов «календаря Майя» добывать и использовать недостающую информацию

V.

Рефлексия

Подведение итогов урока. Индивидуальная работа. Фиксировать новое содержание предметной деятельности; обеспечить рефлексию самооценки учениками собственной учебной деятельности; помочь соотнести поставленную цель учебной деятельности и её результаты

– Какую цель поставили в начале урока?

– Достигли ли мы с вами поставленной цели?

– Что самое важное узнали?

Благодарит учащихся за активную и плодотворную работу, отмечает успешность овладения содержанием урока.

Домашнее задание: выжить любой ценой и прийти с хорошим настроение на следующий урок

Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления. Работают в дневниках

Необходимое УМК

Л: самоопределение: понимание чувств людей и сопереживание им при встрече «Конца света»; смыслообразование: способность осуществлять добрые и полезные дела по предотвращению «Конца света»; морально-этическая ориентация: способность понимать эмоции других людей при услышанном о «Конце света».

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о встрече и предотвращении «Конца света».

Р: обладают способностью преодоления непроизвольности, эмоциональной оценки «Конца света», определения уровня выполнения задания совместно с учителем.

К: заложены основы для слушания и понимания речи других; сориентированы на позицию других людей, отличную от собственной; отображают в речи содержание действий с целью ориентировки (предотвращение «Конца света»)