Открытый урок математики в формате ТРКМ

 

ТЕМА УРОКА «МНОГОЧЛЕН СТАНДАРТНОГО ВИДА»

Проведен: 22.10.2012г

Урок разработан на основе технологии развития критического мышления. Урок составлен с позиций системно-деятельностного подхода.

Приемы: «Ключевые слова», «Групповая мозговая атака», «Чтение. Суммирование в парах», «Кластеры».

Формы работы: парная, групповая.

Ведущая дидактическая цель: изучение нового материала.

Задачи урока:

Образовательные: формирование понятия о многочлене стандартного вида

Развивающие: формирование умения по проведению аналогий между ранее известным и новым материалом посредством применения приема ТРКМ «Групповая мозговая атака».

формирование умение ранжировать информацию по степени новизны и значимости, умение графически оформлять текст посредством применения приема ТРКМ «Представление информации в кластерах».

Воспитательные: формирование умения анализировать свою деятельность, делать самостоятельные выводы, формирование способностей задавать умные вопросы и умений творчески находить на них ответы на основе использования приемов технологии развития критического мышления.

 

Ход урока.

I. Организационный этап.

Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста.

Я, как и всегда, рада вас видеть сегодня на уроке, рада вашим улыбкам и надеюсь, что время урока пролетит незаметно и будет для вас приятным и полезным.

Откроем тетради, запишем число 22 октября, классная работа.

Я пока раздам вам ваши оценочные листы, не забывайте заносить в них баллы.

II. Этап актуализации знаний.

Урок начнем с того, что актуализируем наши знания, умения и навыки.

На доске для пяти ребят записаны выражения.

1. 4c(-1)aaa; daa3c2; 6aa2c

2. -2хх(-3)y; 6zccd2; -6yxx

3. 3xx; 5aa; x26

4. -1/5cca25; aa3c2; bb2c6c

5. pp2(-4)x; m(-2/3)m3x2; 4xppp

-что это за выражения? (одночлены)

Докажите.

Я раздаю вам карточки, на которых записаны задания, которые надо выполнить над этими одночленами.

Прочитаем их.

Выполняйте задания по порядку.

1. Приведите одночлены к стандартному виду.

2. Составьте из полученных одночленов многочлен.

3. Если можно, приведите подобные члены.

Вызываются к доске: 5 ребят

Проверяют, выполняя в тетради: остальные учащиеся

Пожалуйста, ваш анализ.

По ходу проверки задаю вопросы:

Какое выражение называют многочленом?

Какие члены многочлена называют подобными?

Как привести подобные члены?

Какие свойства многочленов мы использовали?

А какие не использовали?

III. Мотивационный этап

Если помните, вы на прошлом уроке ставили цель – научиться решать задачи, которые содержат многочлены. Пока мы такие задачи не решали, но сделали установку – в будущем научиться их решать.

Но, ребята, решать задачи можно только с многочленами стандартного вида. Такого понятия мы с вами не знаем, поэтому тема нашего урока…?

Запишем: Многочлен стандартного вида.

Разминка. Прием «Ключевые слова».

- На доске записана тема урока, дадим определение каждого понятия, входящего в название темы.

(Многочлен – это алгебраическая сумма одночленов.

Стандарт – образец, норма, модель, эталон каких-то объектов

Вид – внешний облик, внешность, наружность)

Формулировка целей.

Исходя из нашей темы, сформулируем цели на урок.

-сформировать понятие о многочлене стандартного вида

-сегодня мы с вами будем также формировать умение анализировать свою деятельность, делать самостоятельные выводы, формировать способность задавать умные вопросы и умение творчески находить на них ответы.

Скачать материал полностью

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Генеральный партнер –
Издательство Учитель
СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ОУ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ДОУ СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков