Программа кружка Родник на 5 лет

Пояснительная записка

Данная программа реализует социально-педагогическое направление деятельности учреждения. Педагогическая идея программы «Родник» основывается на положении, выдвинутом А.В. Мудриком, о рассмотрении учреждения дополнительного образования детей в качестве воспитательной организации. В данном случае основной задачей учреждения является социальное воспитание определенных возрастных групп населения[1].

Современные концепции воспитания (О.С. Газман, И.Д. Демакова, А.В. Мудрик, Л.И. Новикова, В.А. Караковский, Н.Л Селиванова, Н.Е. Шуркова и др.) исходят из приоритета личности ребенка, его потребностей, интересов, стремлений. Данные подходы реализуются через создание условий для самопознания, самоопределения, самореализации, самосовершенствования воспитанника. В этом контексте образование может пониматься как формирование у воспитанника образа «Я» как части образа мира[2]. Таким образом, образование в учреждении дополнительного образования детей может также рассматриваться как пространство самопознания, самоопределения, самосовершенствования ребенка.

Воспитание современных подростков требует использования педагогических средств, адекватных возрастным потребностям. Анализ работ педагогов и психологов, изучавших особенности возраста (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, В.И. Слободчиков, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин и др.), позволяет утверждать о наличии потребности подростка во взаимодействии со сверстниками, в принятии и понимании, самопознании и самоутверждении, романтике и преодолении, поиске своего места в жизни. Свои коммуникативные потребности подростки пытаются реализовать в общении со сверстниками, часто не достигая желаемого результата. Такой опыт межличностного взаимодействия не в полной мере способствует формированию у подростка позитивного отношения к себе и другим людям, готовности сотрудничать с окружающими, умения оценивать ситуацию и в соответствии с этим выстраивать собственное поведение. Подобная ситуация, как правило, требует помощи со стороны педагога, применения эффективных педагогических средств.

Программа направлена на формирование у школьников демократической гражданской культуры, правового сознания, способности отстаивать свои права и свободы, исполнять обязанности.

Усиление воспитательной функции общеобразовательных учреждений, формирование гражданственности, высокой нравственности, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, семье рассматриваются как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.

Воспитание гражданина-патриота – такова стратегическая цель образования. От деклараций и призывов, рекомендаций, появившихся в 2000-2001 гг. в нормативных документах и научно-педагогической литературе произошел переход к реализации государственной Концепции и программы патриотического воспитания граждан страны, государственной программы гражданского образования в Российской Федерации, где гражданское патриотическое сознание рассматривается как важнейшая ценность, одна из основ духовно-нравственного единства общества.

Впервые за последние 15-20 лет на государственном уровне сказано с такой четкостью и определенностью о значении гражданского образования, национального самосознания, исторической памяти, о взаимосвязи систем гражданского образования с национальными и стратегическими интересами России.

Из всего выше сказанного можно сделать вывод, что в школе нужно развивать самоуправление школьников, учить их самостоятельно уметь принимать решения; это подготовка ребят к будущему выполнению обязанностей по участию в руководстве государственными и общественными делами, т.е. приобретение каждым знаний, умений и навыков управленческой деятельности. Мы все больше начинаем понимать ту простую истину, что если демократии надо учиться, то начинать эту учебу желательно как можно раньше.

Мы придерживаемся взглядов педагогов, которые понимают воспитание как процесс формирования мотивов и потребностей личности. В решении этой задачи не последнее место принадлежит просвещению, которое должно быть нацелено не на пополнение знаниями, а на развитие мышления, оценочных суждений, умение ориентироваться в нестандартных ситуациях. Использование знаний в оценочной и регулирующей функции способствует образованию у воспитуемых высокого уровня внутренней мотивации, готовности руководствоваться в своем поведении приобретенными знаниями.

Программа «Родник» реализуется в учреждении дополнительного образования детей Дома Детского Творчества, Костромского муниципального района для юношей и девушек 10-15 лет. Длительность программы – 5 лет.

 

Данная программа рассчитана на 5 лет.

 

 

I этап (2007 - 2008 год) - теоретическое исследование

проблемы.

 

II этап (2008 -2009 год) - диагностическое исследование.

 

III этап (2009 -2010 год) - практическое претворение

 

IV этап (2010 - 2011 год) - программы в жизнь.

 

V этап (2011 - 2012 год) - изучение эффективности работы

программы.

 

 

II Цель и задачи программы.

 

Цель: - создать условия для формирования готовности к организаторской

деятельности у учащихся 5 - 9 классов;

воспитание патриотизма как особой направленности, самореализации и социального поведения граждан.

 

 

Задачи: - создать и развивать школьные органы самоуправления;

- научить овладению комплексом умений и навыков организаторского

мышления и взаимодействия;

- ценностное самоопределение старшеклассника по отношению к

организаторской деятельности;

- прививать любовь к родному краю, чувство патриотизма;

- краеведческое просвещение учащихся 5-9 классов с опорой на их

индивидуальное творчество.

Формы и методы учебно-воспитательного процесса

Формы занятий: групповые, индивидуальные, ситуационно-ролевые игры; групповая и индивидуальная беседа; игры и упражнения, обеспечивающие тренировку в наблюдении, публичном выступлении, решении логических задач, целевом диалоге, убеждении, разрешении конфликта, установлении контакта, сборе информации, руководстве группой и т.д.; решение и анализ социально-психологических ситуаций; диагностические методики; дискуссионные формы; просмотр видеофильма.

 

Формы деятельности: беседа, анкетирование, практическое занятие, дискуссия, экскурсия, презентация по ИКТ, видеопросмотр.

 

Критерии эффективности реализации программы «Родник»

Эффективность реализации программы может быть измерена на основании четырех критериев: мотивационный, когнитивный, инструментальный, поведенческий.

По первому этапу осуществления программы

1 Наличие стремления к самопознанию себя как субъекта межличностной коммуникации, субъективная значимость использовать сильные стороны собственной личности в общении с другими людьми, желание целенаправленно заниматься самосовершенствованием, саморазвитием.

2 Знание своих индивидуальных особенностей как участника межличностной коммуникации, знание о том как можно познавать свои качества как субъекта общения и взаимодействия с другими людьми, наличие представлений о рефлексии как средстве самопонимания, знание о способах самосовершенствования.

3 Умения познавать себя как участника общения, рефлексировать собственную деятельность, анализировать совместную деятельность и общение.

4 Воспитанник занимается самостоятельно самопознанием, самосовершенствованием, может самоопределиться в ситуации выбора, позитивное отношение к себе, конструктивное восприятие собственных ограничений в общении.

По второму этапу осуществления программы

1 Субъективная значимость самореализации в сфере социальных отношений, стремление поддерживать с людьми конструктивные позитивные отношения.

2 Наличие знаний об эффективных способах межличностной коммуникации, социального взаимодействия, конструктивного разрешения конфликтов, актуализирующего общения, знание способов преодоления попыток манипуляции.

3 Наличие умений и навыков эффективного делового общения; разрешения собственных проблем, конфликтных ситуаций, умение решать коммуникативные задачи, конструировать ситуации общения, владение умениями актуализирующего общения, умениями преодолевать попыток манипуляции.

4 Самостоятельное осуществление доверительной и рефлексивной позиции в межличностной коммуникации, ценностное отношение к другому человеку и самому себе.

По третьему этапу осуществления программы

1 Субъективная значимость определения своих жизненных планов, прояснения временной перспективы будущего, стремление планировать свою жизнь, анализировать соотношение ближней и дальней перспективы.

2 Осознание своих жизненных планов, временной перспективы будущего и социальное и профессиональное самоопределение, наличие представлений о жизненных целях и ориентирах, знания о том, как планировать свою деятельность.

3 Умение планировать свое будущее, анализировать жизненные успехи и неудачи, самоопределяться в ситуациях выбора, умение реализовывать свои планы в социальном взаимодействии.

4 Определенность жизненных планов, временная перспектива будущего четко определена, осуществление самоопределения.

Диагностика эффективности педагогического процесса предполагает использование комплекса методов: включенное наблюдение во время и вне занятий, стандартизированное наблюдение во время игрового взаимодействия воспитанников, самооценивание воспитанников по предлагаемым педагогом схемам, контент-анализ творческих работ и индивидуальных конвертов воспитанников, тестирование.

 

Предполагаемый результат

По окончании 1 учебного года учащиеся должны:

ЗНАТЬ:

- Родословие;

- Познакомиться с историей своего района;

- Известных людей Костромского района.

УМЕТЬ:

- Выполнять правила поведения в окружающей обстановке;

- Подбирать материал по теме.

ИМЕТЬ:

- Желание вести ЗОЖ.

 

По окончании 2 учебного года учащиеся должны:

ЗНАТЬ:

- Историю возникновения района;

- Достопримечательности района;

- Знаменитых людей Костромского района;

- Историю района.

УМЕТЬ:

- Участвовать в конкурсах, мероприятиях;

- Выпускать альбомы, газеты с материалами;

- работать в парах, микрогруппах.

ИМЕТЬ:

- Желание вести поисковую работу.

 

По окончании 3 учебного года учащиеся должны:

ЗНАТЬ:

- Способы организаторской деятельности;

- Историю возникновения области;

- Достопримечательности области.

УМЕТЬ:

- Вести исследовательскую работу;

- Писать рефераты и делать сообщения;

- Выпускать кружковые газеты, кроссворды;

- Писать отзывы о мероприятии.

ИМЕТЬ:

- Стремление к изучению своего края и охране природы.

По окончании 4 учебного года учащиеся должны:

ЗНАТЬ:

- Способы организаторской деятельности;

- Способы взаимодействия с залом;

- Историю возникновения области;

- Достопримечательности области.

УМЕТЬ:

- Вести исследовательскую работу;

- создавать вокруг себя группу;

- отстаивать свою точку зрения;

- работать в группе.

ИМЕТЬ:

- чувство толерантности, внимания к ближнему.

 

По окончании 5 учебного года учащиеся должны:

ЗНАТЬ:

- способы поддержки как старого, так и малого человека;

- психологические особенности человека.

УМЕТЬ:

- находить компромисс;

- правильно говорить, излагать свои мысли;

- учитывать возрастные особенности окружающих;

ИМЕТЬ:

- Стремление к самосовершенствованию.

 

Условия реализации программы

 

1. Материально-техническое обеспечение:

- Литература для обучающихся;

- Канцтовары (бумага, карандаши, линейки, ластик, ножницы и т.д.);

- Медикаменты;

- Телевизор.

2. Методическое обеспечение:

- Программа кружка;

- Правила ТБ во время занятий;

- Методическая литература;

- Энциклопедии;

- Флаг, герб, гимн Костромской области;

- Видеоматериалы.

3. Нормативные документы:

- Списки детей, сведения о детях;

- Журнал.

 

 

Учебно-тематический план
(1 год обучения)

Образовательный блок

Тема

Количество часов

Формы учебных занятий

Формы подведения итогов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие.

1) Знакомство с предметом;

2) Правила ТБ.

6

4

2

Беседа.

Анкетирование.

Тестирование.

2

Костромской край.

1) Малая Родина;

8

5

3

Беседа.

Практическое занятие.

Опрос.

Выставка.

Викторина.

2) «Семья»;

8

5

3

3) Район;

8

5

3

4) «Моя улица».

5

2

3

3

Общение.

Я + Мы

6

4

2

Беседа. Практическое занятие. Дискуссия.

Опрос.

Наблюдение.

Конкурс.

Выставка.

Свет мой, зеркальце, скажи…

6

4

2

Типы ролей

7

4

3

Мой тип роли

 

7

4

3

4

Лидер.

Свет мой, зеркальце, скажи…

8

5

3

Беседа. Практическое занятие. Экскурсия.

Опрос.

Выствка.

Контрольный урок.

Таблица отзывов.

Я глазами других

8

5

3

Право быть собой

8

5

3

Моя точка зрения.

8

5

3

5

Известные люди.

1) Костромичи – герои ВОв;

20

15

5

Экскурсия.

Беседа.

Дискуссия.

Опрос.

Таблица отзывов.

2) Трудовой подвиг.

8

4

4

6

Экскурсии

1) Подготовка экскурсий в школьный музей.

2) Сбор материала об участнике чеченских событий Сорокине П.

3) Научно-технический центр «Истоки».

4) Ипатьевский монастырь.

20

 

20

 

 

6

 

8

16

 

12

 

 

3

 

4

4

 

8

 

 

3

 

4

Разработка плана экскурсии.

 

Встречи с родителями.

 

 

 

Посещение выставки.

 

 

История Ипатия.

Проведение экскурсии.

 

Оформление стенда.

 

Проведение митинга в честь открытия мемориальной доски.

 

Участие в выставке.

 

 

Посещение монастыря.

7

Мероприятия

1) День пожилого человека.

2) Постановка кукольных спектаклей в д/с.

3) Конкурс «Ученик года»

4) Конкурс «Лучший класс».

 

5) Концерт ко Дню 8 марта.

6) Тимуровская работа.

15

 

15

 

15

 

15

15

 

8

 

7

 

11

 

10

11

 

7

 

8

 

4

 

5

4

 

Изготовление сувениров.

 

Изготовление кукол.

 

Разработка проектов;

Репетиции.

 

 

Знакомство с портфолио классов;

Репетиции.

 

 

Рейды к пожилым людям.

 

Праздничный концерт.

 

 

 

Концерт в д/с.

 

 

Участие в конкурсе.

 

 

Анкетирование, участие в конкурсе.

 

Проведение концерта.

6

Итоговое занятие.

Анкетирование.

2

-

2

Анкетирование.

Анализ ответов.

Итого:

252

158

94

 

 

 

Содержание курса
Тема 1. Вводное занятие(1)

Знакомство с воспитанниками. Предъявление педагогических требований. Техника безопасности на занятиях. Ознакомление воспитанников с программой работы. Необходимые учебные принадлежности.

Тема 2. Костромской край.Знакомство с историей родного края, история создания семья, улицы. Выставка рисунков «Моя семья». Дата создания Костромского района. Составление родословной по фотоальбомам, рисункам. Подготовка рассказов о своей семье.

Тема 3. Общение.

Знакомство воспитанников друг с другом (черты сходства и различия между ними, общность интересов); формирование положительной эмоциональной атмосферы, комфортных межличностных отношений в группе, принятие каждого группой; развитие умения действовать совместно, группой; раскрытие творческого потенциала воспитанников в межличностной коммуникации.

Тема 4. Лидер.

Индивидуальное авансирование. Личностно-игровое информирование. Деятельностно-игровое опробование. Личностно-игровое ориентирование. Инструментирование участия в игре. Ролевое игровое взаимодействие. Вербализация игровых ощущений. Реконструирование. Оценивание игровых действий. Рефлексия игровых действий.

 

Тема 5. Известные люди.

Изучение материалов о героях края. Встреча с участниками фронта. Улицы, названные в честь героев фронта и тыла. Подготовка сообщений о родственниках, которые работали в тылу или были на войне. Изготовление поздравительных открыток ветеранам.

Тема 6. Экскурсии.

Подготовка и проведение экскурсий для учащихся школы, воспитанников д/с, ветеранов. Посещение НТЦ «Истоки» с целью приобщения к культурному наследию народа. Поездка в Ипатиевский монастырь - знакомство с бытом народа.

Тема 7. Мероприятия.

Обучение детей организаторским навыкам: умение вести себя на сцене, взаимодействовать с публикой, развитие правильной речи. Развитие творческого потенциала детей.

Тема 8. Итог.

Выявление изменений, произошедших с воспитанниками за время занятий. Определение индивидуальных перспектив саморазвития.

 

 

Учебно-тематический план
(2 год обучения)

 

Образовательный блок

Тема

Количество часов

Формы учебных занятий

Формы подведения итогов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие.

1) Знакомство с программой на год;

2) Правила ТБ.

6

4

2

Беседа.

Анкетирование.

Тестирование.

2

Костромской район.

1) История возникновения района.

4

2

2

Беседа.

Посещение библиотеки

Практические занятия.

 

Опрос.

Викторина.

Выставка.

 

2) Районная викторина «Самый умный»;

4

2

2

3) Герб, гимн;

4

2

2

4) Администрация района.

4

3

1

5) Известные люди района.

4

3

1

3

Поисковая деятельность.

1) Живые голоса истории.

30

25

5

Беседа.

Экскурсия.

 

Опрос.

Стенд.

2) Боевые дороги односельчан.

10

5

5

3) Колокол памяти вечно звучит.

10

5

5

4

Тимуровская работа.

1) Тимуровское движение;

 

2) Тимуровские рейды.

10

 

 

40

 

8

 

 

5

2

 

 

35

Посещение пожилых людей с целью оказания помощи.

 

Опрос.

 

5

Костромичи в годы ВОв.

1) Костромичи – герои СССР;

10

8

2

Практические занятия.

Беседа.

Экскурсия.

Викторина.

Опрос

Выставка.

 

2 ) «Боевые ордена в моей семье»;

10

8

2

3) Трудовой подвиг костромичей в годы ВОв.

10

8

2

6

Мероприятия.

1) День пожилого человека.

2) Постановка кукольных спектаклей в д/с.

3) Конкурс «Ученик года»

4) Конкурс «Лучший класс».

 

5) Концерт ко Дню 8 марта.

 

15

 

15

 

15

 

15

 

15

 

8

 

7

 

11

 

10

 

11

 

7

 

8

 

4

 

5

 

4

 

Изготовление сувениров.

 

Изготовление кукол.

 

Разработка проектов;

Репетиции.

 

 

Знакомство с портфолио классов;

 

Репетиции.

 

 

Праздничный концерт.

 

Концерт в д/с.

 

Участие в конкурсе.

 

 

Анкетирование, участие в конкурсе.

 

Проведение концерта.

7

Участие в конкурсах.

1) районные;

2) областные.

10

9

5

4

5

5

Подготовка Портфолио; репетиции, создание презентаций, самопрезентаций.

Грамоты.

8

Итоговое занятие.

Анкетирование.

2

 

2

Тестирование.

Анализ ответов.

Итого:

252

144

108

 

 

Содержание курса

 

Тема 1. Вводное занятие(1) Документы: программы «Родник», правила техники безопасности на занятиях. Формы и приемы: серия игр на знакомство; беседа - обсуждение правил работы на занятиях, удобных для всех; творческая работа по определению ожиданий и желаемых результатов каждым для себя.

Тема 2. Костромской район.

Возникновение Костромского района. Основание. Экскурсия. Подготовка сообщений. Составление кроссворда.

Тема 3. Поисковая деятельность.

Посещение ветеранов ВОВ, беседа, запись рассказов о боевых подвигах, боевых дорогах односельчан. Изготовление стендов об односельчанах – фронтовиках. Память родственников о своих героях.

 

Тема 4. Тимуровская работа.

Посещение ветеранов, нуждающихся в помощи, с целью оказания различной поддержки: эмоциональной, практической – уборка по дому, поход в магазин и т.д.

 

Тема 5. Костромичи в годы ВОв.

Работа с литературой – поиск материалов о героях. Экскурсия к памятным местам. Экскурсия в краеведческий музей. Написание сочинений «Боевые ордена моих родственников». Изготовление и рассылка поздравительных открыток с Днём победы пожилым людям. Встреча с ветеранами.

Тема 6. Мероприятия.

Проведение традиционных мероприятий в школе, в д/с, в селе. Обучение детей организаторским навыкам: умение вести себя на сцене, взаимодействовать с публикой, развитие правильной речи. Развитие творческого потенциала детей.

Тема 7. Участие в конкурсах.

Проявление умений детей вести себя на сцене, развитие толерантности, отстаивание своей точки зрения, умение показать свои знания и самого себя.

Тема 8 . Итог.

Тестирование по курсу «Краеведение» за 2 год обучения.

 

 

 

Учебно-тематический план
(3 год обучения)

 

Образовательный блок

Тема

Количество часов

Формы учебных занятий

Формы подведения итогов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие.

1) Знакомство с программой на год;

2) Правила ТБ.

6

4

2

Беседа.

Анкетирование.

Тестирование.

2

Костромская область.

 

 

1) История возникновения области.

4

2

2

Беседа.

Посещение библиотеки

Практические занятия.

Посещение библиотеки.

Работа с литературой.

Экскурсии.

Опрос.

Викторина.

Выставка.

 

2) Районная викторина «Самый умный»;

4

2

2

3) Герб, гимн;

4

2

2

4) Администрация района.

4

3

1

5) Известные люди области.

6) Достопримечатель-ности области.

4

 

10

3

 

5

 

1

 

5

3

Поисковая деятельность.

1) Без истока нет реки

20

15

5

Беседа.

Экскурсия.

 

Опрос.

Стенд.

2) Ищу героя.

20

15

5

3) Колокол памяти вечно звучит.

10

5

5

4

Тимуровская работа.

1) Тимуровское движение;

 

2) Тимуровские рейды.

10

 

 

40

 

8

 

 

5

2

 

 

35

Посещение пожилых людей с целью оказания помощи.

 

Опрос.

 

5

Костромичи в годы ВОв.

1) Пополнение книги Памяти.

5

3

2

Практические занятия.

Беседа.

Экскурсия.

Викторина.

Опрос

Выставка.

 

2 ) Заслуга за подвиг.

10

8

2

3) Трудовой подвиг односельчан в годы ВОв.

10

8

2

6

Мероприятия.

1) День пожилого человека.

2) Постановка кукольных спектаклей в д/с.

3) Конкурс «Ученик года»

4) Конкурс «Лучший класс».

 

5) Концерт ко Дню 8 марта.

 

15

 

15

 

15

 

15

 

15

 

8

 

7

 

11

 

10

 

11

 

7

 

8

 

4

 

5

 

4

 

Изготовление сувениров.

 

Изготовление кукол.

 

Разработка проектов;

Репетиции.

 

 

Знакомство с портфолио классов;

 

Репетиции.

 

 

Праздничный концерт.

 

Концерт в д/с.

 

Участие в конкурсе.

 

 

Анкетирование, участие в конкурсе.

 

Проведение концерта.

7

Участие в конкурсах.

1) районные;

2) областные.

10

9

5

4

5

5

Подготовка Портфолио; репетиции, создание презентаций, самопрезентаций.

Грамоты.

8

Итоговое занятие.

Творческая работа.

2

 

2

Я – успешгый человек.

Анализ работ.

Итого:

252

144

108

 


Содержание курса

Тема 1. Вводное занятие(1) Документы: программы «Родник», правила техники безопасности на занятиях. Формы и приемы: серия игр на знакомство; беседа - обсуждение правил работы на занятиях, удобных для всех; творческая работа по определению ожиданий и желаемых результатов каждым для себя.

Тема 2. Костромская область.

Возникновение Костромской области. Основание. Экскурсия. Подготовка сообщений. Составление ребусов.

Тема 3. Поисковая деятельность.

Поиск человека, который достоин носить звание героя. Запись беседы с участником ликвидации последствий Чернобыльской АЭС Головкиным А.И. Оформление материалов, стенда. Проведение бесед с учениками начальной школы «Колокол памяти вечно звучит», проведение урока Мужества с учениками старшей школы.

 

Тема 4. Тимуровская работа.

Посещение ветеранов, нуждающихся в помощи, с целью оказания различной поддержки: эмоциональной, практической – уборка по дому, поход в магазин и т.д.

 

Тема 5. Костромичи в годы ВОв.

Пополнение книги памяти. Работа с литературой – поиск материалов о героях. Экскурсия к памятным местам. Экскурсия в краеведческий музей. Написание сочинений. Изготовление и рассылка поздравительных открыток с Днём победы пожилым людям. Встреча с ветеранами.

Тема 6. Мероприятия.

Проведение традиционных мероприятий в школе, в д/с, в селе. Обучение детей организаторским навыкам: умение вести себя на сцене, взаимодействовать с публикой, развитие правильной речи. Развитие творческого потенциала детей.

Тема 7. Участие в конкурсах.

Проявление умений детей вести себя на сцене, развитие толерантности, отстаивание своей точки зрения, умение показать свои знания и самого себя, умение «держать» публику, взаимодействовать с залом.

Тема 8 . Итог.

Подведение итогов (1) Формы, средства, приемы: творческая работа «Я – успешный человек» - определение перспектив своего будущего.

Составление учебно-тематического планирования на 4 и 5 год обучения в данный момент я считаю не целесообразно, так как это будет зависеть от нескольких параметров:

- вовлеченности детей в работу кружка;

- круг интересов детей, их выбор;

- социальная значимость деятельности кружка;

- необходимость выбора нового направления в работе.

 


[1] Мудрик А.В. Социальная педагогика / под ред. В.А. Сластенина. – 2-е издю – М., 2000. – С.111.

[2] Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. – М.: Новая школа, 1996. – С.12.

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Генеральный партнер –
Издательство Учитель
СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ОУ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ДОУ СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков