Урок литературного чтения в 4 классе "Мир – театр, люди – актёры"

Учитель: Степная Н.Д., 18.03.2011 г.

Тема. Обобщение по разделу: «Мир – театр, люди – актёры».

Цели: обобщить знания по данному разделу; способствовать приобщению детей к искусству; развивать творческие способности учащихся, внимание, память, речь

учащихся, умение определять отличительные черты пьесы; развивать умение выражать свои чувства, мысли словами, жестами, аргументировать (коммуникативная компетентность);

воспитывать нравственные качества – интереса к чтению и любви к литературе.

Учебные материалы. Учебник «Литературное чтение. 4 класс» (авт. Кубасова О.В.); страничка из орфографического словаря Ожегова; раздаточные папки для фронтального опроса (одна на двоих); листы с тестами проверочной работы (на каждого ученика), рисунки учащихся к пьесам; магнитофон.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Ты улыбкой, как солнышком, брызни,
Выходя поутру из ворот
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
Подарите улыбки друг другу:

- Улыбнитесь друг другу! Приятной вам работы на уроке!

2. Чтение темы на доске.

    И         Т               И -         Т Ё

М     Р  -  Е            Д            К     Р

               А         Ю            А         Ы!

               Т     Л

               Р,

Учитель.

Чему посвящен раздел, который мы изучили? (Театру).

27 марта отмечается Всемирный день театра. Этот праздник прежде всего адресован мастерам сцены и зрителям, посещающим театр. Традиционно в этот день в театрах стран мира проходят Дни открытых дверей, практикуются бесплатные посещения спектаклей, иногда актеры играют вне театра на открытых площадках, тем самым они привлекают людей к данному виду искусства. Сегодняшний урок пусть будет маленькой частичкой театральных мероприятий, которые будут происходить в преддверии праздника.

Учитель. А как тема нашего урока связана с жизнью?

Дети. В жизни, как и в театре, люди плачут, смеются, радуются, страдают, умирают и рождаются. Они разговаривают, как и в пьесе, решают вопросы, переживают, то есть действуют.

3. Фронтальная беседа.

Учитель: Обратитесь к папкам, найдите театральную страничку со словами из толкового словаря Ожегова и ответьте на следующие вопросы:

· Что такое театр?

Театр. 1) Искусство представления драматических произведений на сцене, само такое произведение.

2) Зрелищное предприятие, помещение, где представляются на сцене такие произведения.

· Как называется постановка пьесы в театре? (Спектакль.)

· Руководитель театральной постановки? (Режиссёр)

· Исполнители ролей в театральных представлениях, в кино, на телевидении. (Актёр)

· Что такое декорация?

Декорация устанавливаемое на сцене, съёмочной площадке живописное, объёмное или архитектурное изображение места и обстановки сценического действия.

· Как называется профессия человека, который придумывает декорации?

Декоратор1. Художник, пишущий декорации, оформляющий сцену. 2. Специалист по декорированию помещений.

· Кто помогает артистам менять внешний вид перед выходом на сцену?

Гримёр – специалист, занимающийся гримировкой артистов.

Парикмахер – мастер – специалист по причёскам, завивке, стрижке, бритью.

Костюмер – специалист по театральным костюмам.

· Какие профессии, связанные со светом и звуком, необходимы при показе спектакля?

Осветитель – специалист, ведающий освещением сцены, созданием световых эффектов.

Звукорежиссёр (звукооформитель) – специалист по шумовому оформлению спектакля, представления.

· Кто такие театральные критики?

Театральные критики - специалисты, которые занимаются разбором и оценкой театральных постановок.

· Как называется первое представление в театре?

Премьера – первое представление спектакля, цирковой программы, фильма.

· Как называется человек, который подсказывает слова актёрам во время спектакля?

Суфлёр – работник театра, суфлирующий актёрам – подсказывающий актёрам слова роли во время представления.

· Кто такой дублёр?

Дублёр - репетирует роль одновременно с актёром, выбранным на роль. Но играет только тогда, когда этот актёр не сможет играть, или по–очереди с ним.

· Что такое фрагмент спектакля?

Фрагмент спектакля – отрывок текста, художественного, музыкального произведения.

· Итак, что отличает пьесу от других литературных произведений?

(Ответы детей)

4. Работа с пьесами.

Учитель. Представим, что мы с вами сегодня собрались в театре. На предыдущем уроке мы выбрали фрагменты для постановки пьес, утвердили актёров на главные роли. Рисунки декораторов помогут нам лучше представить место, где происходит действие пьес. (На доске: детские иллюстрации к пьесам)

У. Я буду режиссёром, а каждый из вас попробует быть театральным критиком.

Места заполняются в зрительном зале,

До зрелищ охотник повсюду найдется.

Обычная вешалка в самом начале,

А дальше – то чудо, что театром зовется.

Распахнутый занавес сцену откроет,

Проступит из тьмы лабиринт декораций,

И жизнь обретут персонажи, герои,

В которых актеры начнут воплощаться.

· Инсценировка отрывка пьесы Н.Носова «Два друга».

Класс – театральные критики, 8 человек - актёры.

Слово предоставляется театральным критикам.

(Дети оценивают игру своих одноклассников, отмечая при этом положительные и отрицательные моменты)

Учитель. Как называется перерыв в театре?

Антракт – краткий перерыв между действиями спектакля или отделениями концерта, циркового представления, зрелища.

(Проводится физкультурная минутка – упражнения для психофизического тренинга).

«Ощущения» - Посидеть на стуле так, как сидит царь на троне; пчела на цветке; наказанный ребенок; бабочка, которая сейчас взлетит; наездник на лошади.

- Пройтись, как ходит младенец, который только что начал ходить; старый человек.

- Нахмуриться, как хмурится ребенок, у которого отняли игрушку.

- Улыбнуться, как улыбается очень вежливый японец, собака своему хозяину, кот на солнышке.

«Растём» - Исходное положение - сидя на корточках, голову нагнуть к коленям, обхватив их руками. «Представьте себе, что вы маленький росток, только что показавшийся из земли. Вы растете, постепенно распрямляясь, раскрываясь и устремляясь вверх. Я буду помогать вам расти, считая до пяти. Постарайтесь равномерно распределить стадии роста».

· Инсценировка отрывка пьесы С. Козлова «Снежный цветок»

7 человек - актёры

Слово предоставляется театральным критикам.

· Инсценировка отрывка пьесы С.Маршака «Про Козла»

3 человека - актёры

Слово предоставляется театральным критикам.

5. Индивидуальная работа - Проверочная работа по разделу.

(Тест отпечатан на листах)

Учитель: Сейчас вы в течение 5-7 минут выполняете тест. Напишите свои инициалы на листах. (По окончании работы листы сдаются учителю)

 

6. Подведение итога урока. Рефлексия.

Учитель – У кого из вас появилось желание сходить в драматический театр на спектакль? А кто хотел бы выйти на сцену в качестве актёра?

7. Домашнее задание.

Учитель. 1)Творческое задание – «Что было дальше?».

Вы все знаете сюжет РНС «Репка». Задание - предположить, что произошло после того, как репку вытянули и представить действие в образах главных героев (дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка).

2)* Придумать название и сюжет своей пьесы. Перечислить действующих лиц.

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Генеральный партнер –
Издательство Учитель
СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ОУ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ДОУ