Урок развития речи в 5 классе

 Урок развития речи в 5 классе

Сочинение – описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

 

Цели урока: обучающие – формировать умение «читать» картину, понимать идейный замысел художника; научить выражать основную мысль картины в сочинении;

развивающие – развивать творческое воображение, пространственное мышление и литературную речь учащихся; развивать наблюдательность;

воспитательные – воспитывать чувство прекрасного, чувство любви к родной природе.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, слайды с изображением художника И.Э. Грабаря, картин «Грачиные гнёзда», «Сентябрьский снег», «Мартовский снег», «Зимний пейзаж», «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Февральская лазурь».

 

План урока:

1. Организация класса.

2. Целевая установка.

3. Словарная работа.

4. Слово учителя ИЗО о художнике И.Э. Грабаре и его творчестве.

5. Сообщение учителя ИЗО об истории создания картины «Февральская лазурь»

6. Беседа по содержанию картины. Сбор рабочих материалов.

7. Итог урока.

8. Домашнее задание.

 

Ход урока:

1. Организация класса.

2. Целевая установка.

Посмотрите, пожалуйста, на то, что написано на доске, и попробуйте определить, чем мы будем заниматься на уроке.

(Будем говорить о том, что такое пейзаж, беседовать по картине, собирать рабочие материалы к сочинению).

Тема нашего урока «Сочинение – описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь». (слайд 1)

 

3. Работа с понятием пейзаж.

Прочитайте, пожалуйста, стихотворение А. Кушнера «О картинах» и закончите его (слайд 2):

 

Если видишь: на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется… .

 

Сделайте вывод о том, что такое пейзаж. Обратите внимание на то, как пишется слово. Назовите орфограммы в нём. Составьте словосочетания с этим словом.

 

4. Слово учителя ИЗО о художнике И.Э. Грабаре и его творчестве. (слайд 3)

В русской пейзажной живописи очень много произведений, посвящённых временам года. Одним из замечательных пейзажистов является Игорь Эммануилович Грабарь. Он никогда не мог просто созерцать окружающий мир – он всегда стремился запечатлеть его в красках. Перед собой Грабарь ставил задачу: передать натуру (т.е. природу) так, чтобы было невозможно отличить, где натура, а где холст с живописью.

У каждого человека есть любимое время года. Было оно и у И.Э. Грабаря. Посмотрите на репродукции его картин и скажите, какое время года любил Игорь Эммануилович? Почему вы так решили? (слайд 4).

Что общего у всех этих картин?

Основная тема пейзажной живописи Грабаря – тема русской зимы и русских снегов.

 

5. Сообщение учителя ИЗО об истории создания картины «Февральская лазурь»

(слайд 5) Рассмотрите картину «Февральская лазурь» внимательно, подумайте, какова основная мысль картины? Почему она так названа? Что такое лазурь? Какой февральский день изобразил художник? (День морозный, солнечный, ясный).

Что хотел сказать нам, зрителям, художник, работая над картиной?

Прослушайте отрывок из воспоминаний художника и ответьте на вопрос: «Почему Игорь Эммануилович взялся за работу над этой картиной? Какие чувства владели им в этот момент?»

(слайд 6) «В то необычное утро природа праздновала какой-то небывалый праздник – праздник лазоревого неба, жемчужных берёз, коралловых веток, сапфировых теней на сиреневом снегу. Я стоял около дивного экземпляра берёзы, редкостного по ритмическому строению ветвей, заглядевшись на неё. Я уронил палку и нагнулся, чтобы её поднять. Когда я взглянул на верхушку берёзы снизу, с поверхности снега, я обомлел от открывшегося передо мной зрелища фантастической красоты: какие – то перезвоны и перекликания всех цветов радуги, объединённых голубой эмалью неба. Если бы хоть десятую долю этой красоты передать, то и это будет бесподобно…»

Несмотря на сильный мороз, художник создавал картину в течение двух недель в вырытой им траншее из снега.

Давайте рассмотрим картину и побеседуем о её основных образах.

 

6. Беседа по содержанию картины и сбор рабочих материалов.

Назовите основные образы картины. (берёзы, небо, снег). Именно их мы и будем описыать. (После обсуждения каждого образа заполняются соответствующие графы в таблице «Рабочие материалы к сочинению-описанию по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» - см. Приложение 1. Примерный образец заполнения таблицы – Приложение 2)

а) (слайд 7) Какова берёза на переднем плане картины? Что можно сказать о цвете её ствола, ветвей, о цвете прошлогодней листвы на её верхушке? (Берёза устремляется в высь. Ствол березы белый, с черными крапинами, изогнутый внизу, прямой и стройный вверху; ветви густые, почти без листвы, белые; листва на верхушке – темно-желтая, коричневая, потемневшая. Эта берёза выделяется среди остальных.)

б) (слайд 8) Рассмотрите небо. Как меняется цвет неба, какое оно наверху, какое у горизонта? Есть ли на нём облака? (Небо высокое, прозрачное, недосягаемое. Тёмно-синее вверху, серое, серо-голубое на горизонте, оно словно манит берёзу своей вечностью. На небе нет ни одного облака, словно ничто не тревожит его покой.)

в) (слайд 9) Рассмотрите снег. Много ли его? Какого он цвета на солнце? А в тени? (Снега много, в тени он синий, серо-голубой, на солнце – голубой, белый. Он, словно ковёр, покрывает землю. Этот образ придаёт картине некую мягкость. Но это и что-то проходящее: весна придёт, и он растает.)

г) (слайд 10) Рассмотрите задний план картины. Что виднеется на горизонте? Что можно сказать о других берёзках? (На горизонте – берёзовый лес; берёзки потемневшие, коричневые, серые. Берёза – символ России.)

д) (слайд 11) Основной фон картины – белый и голубой. Белый – символ чистоты, непорочности, нежности, открытости, чего-то трепетного. Его очень много на картине: белоствольная берёза, снег. Белый снег на солнце переливается, становится разноцветным. Голубой цвет – символ вечности, надежды – он повсюду. Этот цвет насыщает картину.

е) Что вы чувствуете, когда смотрите на картину? (Охватывает щемящее чувство любви к Родине, хочется прижаться к стволу берёзки, поведать ей свои сокровенные мысли, почувствовать её тепло, подышать этим февральским морозным воздухом. Возникает ощущение того, что ты сам находишься в этой берёзовой роще, среди удивительных, поистине русских деревьев.)

Вывод: даже в обычной берёзке можно увидеть удивительную, сказочную красоту, даже в малой частице можно разглядеть многое, для этого нужны лишь открытая душа и чуткое сердце. Ведь природа – это часть нас самих.

ж) Составление плана сочинения.

Попытаемся составить план сочинения.

Сколько частей должно быть в любом сочинении? О чём мы будем рассказывать в первой части сочинения? Как её озаглавим? О чём будем рассказывать во второй части сочинения? Как её озаглавим? О чём расскажем в третьей части, какие сделаем выводы? Как озаглавим 3-ю часть?

Примерный план:

1. И.Э. Грабарь – певец русской природы.

2. Описание картины.

3. Впечатление, произведённое картиной.

з) Попытайтесь рассказать по плану своё сочинение, рассказать то, что вы будете писать (1-2 учащихся)

 

7. Подведение итогов.

Что показалось вам интересным на сегодняшнем уроке? Какое впечатление произвела на вас картина И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»?

 

8. Домашнее задание. (слайд 12) Используя материал урока, напишите сочинение-описание по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

 

 

Приложение 1.

Рабочие материалы к сочинению-описанию по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» (таблица заполняется постепенно, во время урока)

 

Основные образы картины

Основной фон картины

Чувства, переживания, вызванные картиной

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

Рабочие материалы к сочинению-описанию по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» (таблица заполняется постепенно, во время урока)

 

Основные образы картины

Основной фон картины

Чувства, переживания, вызванные картиной

- Берёза, устремлённая в высь; ствол березы белый, с чёрными крапинами, изогнутый внизу, прямой и стройный вверху широко распахнутые ветви берёзы припорошены снегом, ярко сверкающим на солнце; ветви густые, почти без листвы, белые; листва на верхушке – темно-желтая, коричневая, потемневшая.

- Сквозь эти берёзы виднеется небо: высокое, прозрачное, недосягаемое. Тёмно-синее вверху, серое, серо-голубое на горизонте, оно словно манит берёзу своей вечностью. На небе нет ни одного облака, словно ничто не тревожит его покой.

- Снег в тени синий, серо-голубой, на солнце – голубой, белый. Он, словно ковёр, покрывает землю. Этот образ придаёт картине некую мягкость. Но это и что-то проходящее: весна придёт, и он растает.

 

 

- Палитра картины разнообразна: её переполняют различные цветовые оттенки.

- Белый цвет – символ чистоты, непорочности, нежности, открытости, чего-то трепетного. Его очень много на картине: белоствольная берёза, снег. Белый снег на солнце переливается, становится разноцветным.

- Голубой цвет – символ вечности, надежды – он повсюду. Этот цвет насыщает картину. И не зря, наверное, художник называет своё произведение «Февральская лазурь» - цвет даже в названии. Оттенки голубого – это немного холодные оттенки, но пейзаж в целом «согревает» берёзка.

- Охватывает щемящее чувство любви к Родине, хочется прижаться к стволу берёзки, поведать ей свои сокровенные мысли, почувствовать её тепло, подышать этим февральским морозным воздухом.

- Возникает ощущение того, что ты сам находишься в этой берёзовой роще, среди удивительных, поистине русских деревьев.

- Переполняют противоречивые чувства горечи и гордости за нашу Родину: что-то родное чувствуется в этой берёзке.

- Даже в обычной берёзке можно увидеть удивительную, сказочную красоту, даже в малой частице можно разглядеть многое, для этого нужна лишь открытая душа и чуткое сердце. Ведь природа – это часть нас самих.

 

 

Презентация

Добавить комментарий


Защитный код
Обновить

Генеральный партнер –
Издательство Учитель
СОНАТА-МИКС: Конструкторы уроков СОНАТА-ПРО: Конструкторы рабочих программ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ОУ СОНАТА-ДО: Программно-диагностические комплексы для ДОУ